Notas de Identidad
El conjunto de las notas de identidad enumeradas a continuación expresa la definición institucional del Centro, que es el resultado de la interacción entre el análisis de nuestro contexto escolar y los propósitos que nos planteamos como institución educativa.
Actualmente en el Centro se está impartiendo, además de las enseñanzas del currículo de las etapas de Educación infantil y Educación Primaria:
- Idioma Francés en los cursos de 5º y 6º de E. Primaria desde el curso académico 2005/2006 (de forma experimental)
- Idioma Inglés en todos los niveles de la educación Infantil.
1.1.- Línea Metodológica
Mas que establecer una línea metodológica estricta y rígida, optamos por conciliar el equilibrio y la complementariedad de métodos diversos que tienen en común:
- Partir de un currículum adoptado al entorno escolar.
- Considerar indisociable el aprendizaje de contenidos instructivos y el de procedimientos, actitudes, valores y normas.
- La priorización de los procesos de aprendizaje sobre la adquisición de conocimientos.
- La globalización como enfoque metodológico.
- Tener en cuenta las estadios psico-evolutivos del alumnado tanto a la hora de elaborar las programaciones como durante el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje.
- Obtener aprendizajes significativos y funcionales.
- Basarse en la observación directa, el descubrimiento, la actividad y la iniciativa para implicar a los alumnos/as en el propio aprendizaje.
- Fomentar en el alumno/a una actitud curiosa, crítica e investigadora que, mediante la comunicación y el trabajo, se convertirá en la base de su formación y de la adquisición de los aprendizajes.
- Establecer una línea de trabajo en la que se alterne el individualizado y el cooperativo.
- La preferencia por una evolución formativa, no sancionadora, reconductora del proceso-aprendizaje.
1.2. Confesionalidad
El C. P. Río Segura se define aconfesional y manifiesta su respeto hacia las opciones religiosas de los profesores, padres y alumnos/as, renunciando a todo tipo de adoctrinamiento, al proselitismo y al sectarismo.
1.3. Coeducación
Asumimos la coeducación entendiéndola como un intento de educar para la igualdad, sin discriminaciones por razón de sexo, encaminada a evitar conductas que pongan énfasis en los roles tradicionales atribuidos al hombre y a la mujer.
1.4. Integración
Propugnamos una escuela integradora que contemple las diferencias individuales, evite cualquier tipo de segregación durante la escolarización y ofrezca todos los recursos necesarios para conseguir el máximo desarrollo de las capacidades del alumno/a, centrándonos más en las posibilidades que en las limitaciones y déficit de los escolares.
1.5. Pluralismo y Valores Democráticos
a) Pretendemos que todos los miembros de nuestra comunidad educativa, responsablemente, vayan asumiendo las normas básicas de convivencia en un marco de respeto a la libertad de cada cual y a su personalidad y convicciones, que no podrán ser perturbadas por ningún tipo de coacción ni la obligación de acatar ideologías y creencias determinadas.
b) Consideramos fundamental la acción docente y orientadora del profesorado, tanto en su conjunto como individualmente, encaminada al fomento de actitudes que se refieran a los siguientes valores básicos, que deben regir la vida y la convivencia humana, en el marco de la Constitución:
- La libertad, la justicia y la igualdad.
- La vida y la salud
- La democracia y el pluralismo
- La Paz, la tolerancia y la convivencia
- La participación, la responsabilidad y el orden
- La confianza y la generosidad
- La solidaridad, colaboración y ayuda mutua
- La corrección y buenos modales.
- La autoestima, autonomía e independencia personal
- La sinceridad, la lealtad, la amistad y el compañerismo.
- El espíritu de trabajo y superación
- El diálogo y la negociación como forma de llegar a acuerdos.
- El respeto, el esfuerzo, el trabajo y la honradez.
1.6. El Centro y su Entorno Social y Natural
a) Entendemos que el Centro debe ser una institución solidaria y comprometida con la comunidad social a la que sirve, razón por la que debe estar abierto y disponible como lugar de acogida y promoción de cualquier iniciativa encaminada a promover el desarrollo sociocultural de nuestra localidad.
b) Asumimos el desarrollo de estrategias correctoras, a nivel individual y colectivo, que contribuyan a la protección y conservación del entorno natural , incluido el espacio físico del Centro.
c) Propugnamos una escuela generadora de actitudes críticas y de rechazo al consumismo desaforado, la publicidad engañosa y las prácticas nocivas para la salud como el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.
1.7. Modalidad de Gestión Institucional
Dentro del marco legal establecido por la normativa vigente, consideramos más adecuada y eficaz:
a) Una participación democrática que favorezca la corresponsabilidad y el consenso de los diversos estamentos, padres, profesores, alumnos/as y personal subalterno, en la toma de decisiones que se establezca en la estructura organizativa y de funcionamiento.
b) Una gestión caracterizada por la coordinación de todos los niveles y especialmente en el ámbito pedagógico.
c) Una gestión encaminada a mejorar o establecer relaciones de cooperación y apoyo entre el Centro y las administraciones municipal y educativa, así como con las entidades y organizaciones de nuestra localidad.
d) Una gestión abierta y transparente que favorezca el trabajo en equipo, que genere confianza y contribuya al desarrollo de unas relaciones humanas basadas en el respeto y la cordialidad entre todas las personas que integran nuestra comunidad educativa.
